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中国青少年网络协会近日发布的《小学生互联网使用行为调查报告》显示，家里没有电脑的学生上网成瘾的比例（１３.７％）要高于家里有电脑的学生（６.５％）；男孩上网成瘾的比例（９.５％）明显高于女孩（４.６％）；父母明确表示“不同意”孩子上网的家庭里，上网成瘾的学生比例为１０.５％，要高于父母“同意”孩子上网的家庭比例（６.０％）。
小学生网络成瘾现象与家长对孩子的教育态度相关。家庭教育过分放纵和过分限制都容易造成小学生网络成瘾现象。“网瘾用户”更多地出现在“家里没有电脑”以及“家长允许孩子进入网吧”的家庭，说明这些“网瘾用户”的上网行为更多地发生在家长掌握范畴之外，失去了家长的正确引导，年龄尚小、对事物没有辨别力以及控制力的小学生容易沉迷网络。
儿童正处于了解世界的阶段，好奇心比较丰富，家长对孩子的上网行为越是进行强制性的压制，越容易使孩子向相反的方向发展。同时也应该关注到，“网瘾用户”对家长的限制行为更多的是采取叛逆反抗的行动，“瞒着父母偷偷上网”的比例远高于“非网瘾用户”。
青少年心理健康教育的环境学校对于学生来说是他的第二个家,创建和谐优美的校园环境是至关重要的,能让我们的学生在学校中不间断地接受教育环境的影响。所以,一个良好的校园环境能给学生带来润物细无声的较好心理影响。校园环境作为学校建设工作的重要组成部分,是学校整体面貌和外在形象的表现,是全校师生工作学习的物质载体。天公青少年素质培训中心自成立以来解决了多数青少年的心理健康问题，让他们有一个良好的心态以及正确的生活方向，为以后的发展提供了良好的基础。
天公教育的专家教师认为，急剧的现代化社会变迁对学校提出了新的挑战，那就是要为未来的社会培养一代具有新的人格特征与素质的信任。现在的教育机构不仅仅为青少年教学，更重要的是让他们学会学习，学会生活，学会做人，学会与人共处，让他们培养健全的人格精神。
早在1984年，世界卫生组织就提出，健康是一种生理，心理，与社会适应都臻于完满的状态，而不仅是没有疾病和虚弱的状态。针对青少年的具体情况，一般认为心理健康的青少年能客观地对待现实，适应社会，善于正确的评价自己，能客观地了解他人，关心他人的需要，能保持自身人格的完整性，具有很强的自制力，遇到挫折不犹豫，不悲伤，并且能够在学习中充分发挥自己的智慧和能力，争取优秀的成绩。
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